課程介紹：

1、中(zhōng)層培訓計劃—價值觀建立

（1）課程名(míng)稱：從技(jì )術走向管理(lǐ)

課程目标：理(lǐ)解管理(lǐ)者角色轉變，理(lǐ)解角色轉變難點和解決方法，掌握應對不同性格員工(gōng)的方法

課程框架：

第一部分(fēn)  管理(lǐ)者角色認知

1、管理(lǐ)者定義

2、好的管理(lǐ)者衡量标準

3、管理(lǐ)者角色三個維度：向上、向下、平行

4、不同維度的角色定位

第二部分(fēn)  角色轉變難點&解決方法

1、角色轉變困難的原因分(fēn)析

2、角色轉變的解決辦(bàn)法

3、從業務(wù)走向管理(lǐ)－三個有(yǒu)效

第三部分(fēn)  管理(lǐ)者應具(jù)備的素養

1、積極主動

2、慷慨聆聽

3、共啓願景

4、跨越障礙

第四部分(fēn)  識别下屬

1、科(kē)學(xué)測試 – 自我性格識别

2、管理(lǐ)不同性格下屬秘籍

3、激勵下屬原則

（1）課程名(míng)稱：老員工(gōng)價值重塑

課程目标：通過探索、激發“老”員工(gōng)内在動力與外部連接力，從員工(gōng)和管理(lǐ)層多(duō)維度重審老員工(gōng)價值 ，探索更多(duō)工(gōng)具(jù)協同新(xīn)老員工(gōng)工(gōng)作(zuò)效能(néng)，激發老員工(gōng)主觀能(néng)動性，賦能(néng)增值。

課程框架：

1、Recognize ：正确認知年齡與價值，化解困惑，厘清動機

克服職業倦怠

2、Re-energize：尋找生命之輪，情緒與精(jīng)力管理(lǐ)，挖掘幸福潛力

3、Revolution: 重審價值 , 主動賦能(néng); 老新(xīn)結合，組織升華（結合企業文(wén)化場景互動）

2、中(zhōng)層培訓計劃—管理(lǐ)能(néng)力提升

（1）課程名(míng)稱：新(xīn)生代員工(gōng)管理(lǐ)

課程目标：通過剖析新(xīn)生代員工(gōng)的成長(cháng)背景，心智模式及内在動機從員工(gōng)和管理(lǐ)層多(duō)維度協同新(xīn)老員工(gōng)工(gōng)作(zuò)效能(néng)，激發新(xīn)生代員工(gōng)主觀能(néng)動性，提升管理(lǐ)人員人才管理(lǐ)技(jì )能(néng)，共建新(xīn)生代人才生态圈。

課程框架：

1、新(xīn)生代思維差異與管理(lǐ)鴻溝： 新(xīn)生代員工(gōng)成長(cháng)背景與思維特征；新(xīn)生代員工(gōng)必備能(néng)力（觀察力、抗挫力、溝通力、樂活力和續航力）、管理(lǐ)難點剖析

2、新(xīn)型領導力與工(gōng)具(jù)設計：新(xīn)生代員工(gōng)的價值觀、工(gōng)作(zuò)動機；管理(lǐ)心态升級：互聯網與創新(xīn)思維、共生共赢、魅力提前、命令靠後管理(lǐ)方法叠代：定、跟、帶、合；教練、激勵機制設計、雙導師制等

3、組織文(wén)化與人才發展探讨： 團隊無邊界、遊戲化、生活化、個性化、虛拟化；從新(xīn)生代員工(gōng)職業發展看人才管理(lǐ)的近與遠(yuǎn)、分(fēn)與合

（2）課程名(míng)稱：跨部門溝通

課程目标： 理(lǐ)解溝通的重要性與價值，了解跨部門溝通障礙根源，提升跨部門溝通效率與效果

課程框架：

第一部分(fēn) 高效溝通對組織的重要性

1、認識自我的溝通習慣

2、小(xiǎo)組活動：傳真機

3、人們在團隊活動的行為(wèi)模式分(fēn)類

4、個人測試：我的溝通習慣

5、思考：理(lǐ)性的溝通行為(wèi)應該是怎樣

第二部分(fēn) 跨部門溝通中(zhōng)障礙

1、認識組織内溝通的問題及根源

2、部門間沖突根源來源的四個方面

第三部分(fēn) 提升跨部門溝通技(jì )巧

1、理(lǐ)解事實(Fact)和感覺(Feeling)

2、傾聽的意義在于理(lǐ)解而非判斷

3、用(yòng)提問去澄清

4、沖突時借勢、借權、借力

5、達成共識四步驟

（3）課程名(míng)稱：高效團隊建設

課程目标：理(lǐ)解團隊的重要性、理(lǐ)解團隊領導者重要性、掌握提升個人影響力方法、掌握建立高效團隊的方法

課程框架：

第一部分(fēn)  團隊概述

團隊定義

團隊與部門、群體(tǐ)的區(qū)别

團隊領導者重要性

第二部分(fēn)  提升領導者影響力

主動擔責

明确目标

承諾一緻

利用(yòng)稀缺性

第三部分(fēn)  建立高效團隊

統一目标、上下同欲

知人善用(yòng)、保持熱情

梳理(lǐ)流程、持續改善

勤于複盤、經驗萃取

（4）課程名(míng)稱：協同增效

課程目标：掌握系統和系統思維的知識和相關技(jì )能(néng)，破除經驗主義、本位主義、思想僵化等，學(xué)會以系統的解決問題方式去解決問題

課程框架：

第一部分(fēn) 系統思維概述

系統思維的特點

系統思維的重要性

認知複雜世界的鑰匙

1）信息的冗餘與過度轟炸

2）避免一葉障目的悲劇

3）極簡思考模式，大幅提高效率

第二部分(fēn)  系統思維的特點

整體(tǐ)性：局部的簡單疊加不等于整體(tǐ)

動态性：不謀萬世者不足以謀一時

杠杆性：重要的少數要素制約整體(tǐ)的行為(wèi)

關聯性：要素結構比要素本身更重要

第三部分(fēn)  五步系統思維解決問題法

準确定義需要改善（變）的目标系統思維的特點

定位目标的标準

分(fēn)析解決路徑

解決方案決策

制定周密的解決方案

3、中(zhōng)層管理(lǐ)人員——人員素質(zhì)提升

課程名(míng)稱：時間管理(lǐ)

課程框架：

一、對時間的重新(xīn)認識

二、時間管理(lǐ)現狀分(fēn)析：你是如何利用(yòng)時間的

三、時間管理(lǐ)的内容：意識、目标、選擇。

四、時間管理(lǐ)的策略：讓你的時間發揮最大效用(yòng)

五、碎片化時代的時間管理(lǐ)：告别24小(xiǎo)時時間表